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工业领域的AR与VR

1 課時 時長:27:12

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2019年10 月 26 日上午,“為轉(zhuǎn)型而設(shè)計” 系列國際會議IV :轉(zhuǎn)型設(shè)計中的新系統(tǒng)觀國際會議第二天大會主旨演講在江南大學北區(qū)大學生活動中心舉行。加拿大西安大略大學教授,加拿大工程院院士姜晶發(fā)表了演講,內(nèi)容關(guān)于虛擬現(xiàn)實 (VR) 和增強現(xiàn)實 (AR) 在工業(yè)領(lǐng)域的應用與前景。

姜晶教授提出虛擬現(xiàn)實(VR)和增強現(xiàn)實(AR)不再局限于科幻小說或娛樂行業(yè)來創(chuàng)建特殊的視覺效果,而是被不同的行業(yè)部門采用。他認為VR 和 AR 應用程序是功能強大的工具,可促進人類的創(chuàng)造,有助于實現(xiàn)最佳的產(chǎn)品設(shè)計,更有效的培訓以及更安全的操作和維護。他還介紹了一些 VR 和 AR 在工業(yè)領(lǐng)域的應用示例,重點是培訓和維護任務(wù),這些技術(shù)在直接可視化困難或危險的情況下特別有用。

 

重點獲益

· 了解虛擬現(xiàn)實(VR)和增強現(xiàn)實(AR)被不同的行業(yè)部門采用的原因和方式

· 了解VR 和 AR 應用程序為何成為功能強大的工具

· 了解 VR 和 AR 在工業(yè)領(lǐng)域的應用示例:培訓和維護任務(wù)

 

精彩節(jié)選

· 虛擬現(xiàn)實(VR)和增強現(xiàn)實(AR)不再局限于科幻小說或娛樂行業(yè)來創(chuàng)建特殊的視覺效果。此類技術(shù)已得到認真考慮,并已在產(chǎn)品設(shè)計,操作,培訓,維護和維修服務(wù)的生命周期的各個階段被不同的行業(yè)部門采用。

· 隨著可穿戴技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展,VR 和 AR 應用程序已成為功能強大的工具,可促進人類的創(chuàng)造力。這些技術(shù)有助于實現(xiàn)最佳的產(chǎn)品設(shè)計,更有效的培訓以及更安全的操作和維護。

· 介紹一些 VR 和 AR 在工業(yè)領(lǐng)域的應用示例,重點是培訓和維護任務(wù)。這些技術(shù)在直接可視化困難或危險的情況下特別有用。運用馬克吐溫的一句話來形容VR 和AR 的未來:“it is difficult to make predictions, especially about the future.”

 

PPT課件

 

▼ Virtual Reality 虛擬現(xiàn)實技術(shù) (VR)

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▼ Augmented Reality 增強現(xiàn)實技術(shù) (AR)

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▼ The Future of VR and AR( VR和AR的未來)

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誰適合學習這門課?

· 設(shè)計教育者

· 設(shè)計管理者

· 交互設(shè)計師

· 用戶體驗設(shè)計師

 

關(guān)于為轉(zhuǎn)型而設(shè)計論壇

以“為轉(zhuǎn)型而設(shè)計”為主題的國際設(shè)計學術(shù)活動,是由江南大學主辦,江南大學設(shè)計學院、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會設(shè)計研究專業(yè)委員會承辦,聯(lián)合國內(nèi)外知名設(shè)計院校與品牌企業(yè)共同研討,分享最新的設(shè)計研究成果及創(chuàng)新案例。

大會包括國際設(shè)計論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享大會與“交互設(shè)計與技術(shù)”教學研究論壇及國際工作坊等,重點圍繞幾個方面展開討論:設(shè)計研究與創(chuàng)新能力、設(shè)計策略與案例轉(zhuǎn)化、商業(yè)創(chuàng)新與途徑模式、跨學科設(shè)計與實踐、用戶體驗研究與設(shè)計。

 


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機構(gòu)簡介

姜晶

姜晶

加拿大西安大略大學

教授

加拿大西安大略大學教授,加拿大工程院院士。

江南大學設(shè)計學院前身為無錫輕工業(yè)學院造型系,始建于1960年。為中國現(xiàn)代設(shè)計教育辦學歷史最悠久的學院和全國最早成立設(shè)計藝術(shù)學科的高校之一,是中國現(xiàn)代設(shè)計教育的主要發(fā)源地、中國設(shè)計教育改革的先導和示范學院。
經(jīng)過長期實踐積累,江南大學設(shè)計學院形成了優(yōu)良的學術(shù)傳統(tǒng)與平實求是的學風,注重藝術(shù)與科學的結(jié)合,追蹤設(shè)計學科的國際前沿動態(tài),注重跨學科的跨文化的教學研究與實踐,建構(gòu)起“交叉、融合”為鮮明特色的教學研究型的設(shè)計教育體系,形成以“工業(yè)設(shè)計”為核心、多個相關(guān)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域為支撐、鮮明特色的“大設(shè)計”教學和研究格局。培養(yǎng)了大批優(yōu)秀設(shè)計人才和技術(shù)與學術(shù)骨干,為國家經(jīng)濟和文化建設(shè)做出了重要貢獻。

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