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社區(qū)是城市重要的創(chuàng)新源頭，而社區(qū)的居民則是社會重要的創(chuàng)新力量。這樣，社區(qū)就完全有可能從創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的末端走向前端。大學，匯聚了最有思想、情懷、知識、能力的各式各樣的人才，而且青年人的比例占絕對優(yōu)勢。如果大學能夠把圍墻打開，和社區(qū)充分相融，那么大學和社區(qū)之間就有可能產(chǎn)生戲劇性的“化學反應”。為了更好地維系社區(qū)的創(chuàng)新能力，“NICE 2035”采用了一個“委員會”式的扁平化管理方式，所有參與方，包括創(chuàng)業(yè)者、資本、院系、企業(yè)、政府共同為這個平臺匯聚資源、參與管理、優(yōu)化生態(tài)。參與各成員之間建立了共享互益機制。
嘉賓介紹
▼ 婁永琪 同濟大學教授，副校長，瑞典皇家工程科學院院士
婁永琪，同濟大學教授，副校長，博士生導師，瑞典皇家工程科學院院士。長期致力于社會創(chuàng)新和可持續(xù)設計實踐、教育、研究，并將“設計驅(qū)動式創(chuàng)新”應用到城鄉(xiāng)交互、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新教育、社區(qū)營造、政策研究等多個領域。目前擔任全國藝術專業(yè)學位研究生教育指導委員會委員、WDO（世界設計組織）執(zhí)委、中國工業(yè)設計協(xié)會副主席、維也納應用藝術大學國際咨詢委員會主席、意大利高等理工學院（米蘭理工大學和都靈理工大學）科學委員會委員，擔任She Ji: the Journal of Design, Innovation, and Economics (Elsevier) 的創(chuàng)刊執(zhí)行主編、Design Issues (MIT Press)等期刊編委。
聽課獲益
·了解NICE2035項目目的及意義
·學習如何對價值進行再認識
·學習設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)框架
·了解如何讓設計進入社區(qū)
作品案例
· 設計豐收項目
· NICE2035項目意義
· 立體T型設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)框架
· 社會創(chuàng)新與可持續(xù)設計實驗室成立
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機構(gòu)簡介
同濟大學設計創(chuàng)意學院教授、院長。芬蘭阿爾托大學和意大利米蘭理工大學客座教授。長期致力于社會創(chuàng)新和可持續(xù)設計實踐、教育、研究。目前擔任Cumulus國際藝術、設計與媒體院校聯(lián)盟副主席、維也納應用藝術大學國際咨詢委員會主席、意大利高等理工學院（米蘭理工和都靈理工大學）科學委員會委員。
瑞典藝術研究出版平臺國際咨詢委員會委員等國際學術職務。他是Elsevier出版《the Journal of Design, Innovation, and Economics》的創(chuàng)刊執(zhí)行主編、美國麻省理工大學出版《Design Issues》編委、Taylor & Francis出版《Journal of Visual Art Practice》編委。2014年受頒芬蘭總統(tǒng)“一等獅子騎士”勛章。
江南大學設計學院前身為無錫輕工業(yè)學院造型系，始建于1960年。為中國現(xiàn)代設計教育辦學歷史最悠久的學院和全國最早成立設計藝術學科的高校之一，是中國現(xiàn)代設計教育的主要發(fā)源地、中國設計教育改革的先導和示范學院。
經(jīng)過長期實踐積累，江南大學設計學院形成了優(yōu)良的學術傳統(tǒng)與平實求是的學風，注重藝術與科學的結(jié)合，追蹤設計學科的國際前沿動態(tài)，注重跨學科的跨文化的教學研究與實踐，建構(gòu)起“交叉、融合”為鮮明特色的教學研究型的設計教育體系，形成以“工業(yè)設計”為核心、多個相關設計專業(yè)領域為支撐、鮮明特色的“大設計”教學和研究格局。培養(yǎng)了大批優(yōu)秀設計人才和技術與學術骨干，為國家經(jīng)濟和文化建設做出了重要貢獻。
