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什么是人类、文化参与式设计?

1 課時(shí) 時(shí)長(zhǎng):44:01

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嘉賓介紹 Guest Introduction


Craig Vogel,美國(guó)辛辛那提大學(xué)教授、數(shù)字媒體整合創(chuàng)新學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)。


已擔(dān)任管理者、研究者和教師超過(guò)三十年的時(shí)間,自從在Pratt學(xué)院獲得工業(yè)設(shè)計(jì)碩士學(xué)位以來(lái),曾任教于伊利諾伊理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、 芝加哥藝術(shù)學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院及辛辛那提大學(xué)DAAP 學(xué)院。合著《創(chuàng)造突破性產(chǎn)品》(2001年出版并在2015年重印)和《物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)》。在過(guò)去的20年中,一直在中國(guó)講學(xué)并舉辦研討會(huì)。在過(guò)去的9年中,與江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院始終保持多方合作。


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課程核心內(nèi)容 Core Contents


10月31日下午,2021 “體驗(yàn)設(shè)計(jì)前沿方法與技術(shù)創(chuàng)新”論壇在設(shè)計(jì)學(xué)院報(bào)告廳舉行,美國(guó)辛辛那提大學(xué)教授、數(shù)字媒體整合創(chuàng)新學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)Craig Vogel,芬蘭阿爾托大學(xué)教授、體驗(yàn)研究中心主席Virpi Roto,意大利羅馬Sapienzza大學(xué)(羅馬一大)教授、建筑學(xué)院副院長(zhǎng)Loredana Di Lucchio,荷蘭埃因霍芬理工大學(xué)助理教授Bart Hengeveld,江南大學(xué)副教授Gabriele Goretti線上參與論壇分享。五位設(shè)計(jì)領(lǐng)域的國(guó)際專(zhuān)家重新審視文化的發(fā)展和傳承、服務(wù)與體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)文化在地性的支撐,從社會(huì)學(xué)的角度理解新興科技,以及借鑒意大利文化和手工藝的傳承創(chuàng)新,探討中國(guó)在地文化的價(jià)值創(chuàng)生。美國(guó)辛辛那提大學(xué)Craig Vogel教授以“什么是人類(lèi)/文化參與式設(shè)計(jì):協(xié)同設(shè)計(jì)和歷史新視角如何改變?cè)O(shè)計(jì)師的思考和工作方式”為主題主題發(fā)表演講,探討了設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)。


1 / 設(shè)計(jì)師開(kāi)始應(yīng)用人種學(xué)和協(xié)同設(shè)計(jì),如通過(guò)與社區(qū)和公益組織合作,提出更包容和更被利益相關(guān)者接受的解決方案。


2 / 反思全球歷史,從以歐洲為中心的敘事角度轉(zhuǎn)變?yōu)榘莺桶嗟奈幕@種新的歷史視角具有更加豐富的洞察力,可以告知和啟發(fā)當(dāng)代設(shè)計(jì)師。


3 / 將參與式設(shè)計(jì)和文化歷史結(jié)合,設(shè)計(jì)師及其工作團(tuán)隊(duì)就能有更多靈活地將現(xiàn)有的文化遺產(chǎn)與當(dāng)代形式進(jìn)行融合的解決方案。


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機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院前身為無(wú)錫輕工業(yè)學(xué)院造型系,始建于1960年。為中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)院和全國(guó)最早成立設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的高校之一,是中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的主要發(fā)源地、中國(guó)設(shè)計(jì)教育改革的先導(dǎo)和示范學(xué)院。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐積累,江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院形成了優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與平實(shí)求是的學(xué)風(fēng),注重藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合,追蹤設(shè)計(jì)學(xué)科的國(guó)際前沿動(dòng)態(tài),注重跨學(xué)科的跨文化的教學(xué)研究與實(shí)踐,建構(gòu)起“交叉、融合”為鮮明特色的教學(xué)研究型的設(shè)計(jì)教育體系,形成以“工業(yè)設(shè)計(jì)”為核心、多個(gè)相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹巍Ⅴr明特色的“大設(shè)計(jì)”教學(xué)和研究格局。培養(yǎng)了大批優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才和技術(shù)與學(xué)術(shù)骨干,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

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